Momento com Deus

Oração para antes e depois do trabalho

Inspira nossas ações, Senhor e acompanha-as com teu auxilio, para que qualquer das nossas atividades tenha sempre em ti o seu inicio e o seu cumprimento.

Senhor quero que o meu trabalho de hoje seja um ato de amor a ti, a minha família e ao mundo. ajuda-me a vive-lo com alegria, como uma colaboração a tua obra de criadora, a minha própria realização e ao caminho de libertação da humanidade. Aceito o sofrimento que isso comporta, como participação na cruz de Jesus. E recomendo aos teus olhos de Pai os desempregados, os pobres e os desafortunados. Amem

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terça-feira, 24 de setembro de 2013

Respostas PDDE



 
Respostas  PDDE
 
01-Gabarito: C
02-Gabarito: 2
03- Gabarito de correção: a) V; b) F; c) F; d) V; e) F.
04-01-03-02
05-Gabarito de correção: A-2 - B-1 - C-3
06-a) F; b) V; c) V; d) F; e) V; f) F; g) V; h) V.
07-a) 3; b) 5; c) 1; d) 4; e) 2
08-Gabarito de correção: a) V; b) E; c) V; d) V; e) F; f) F; g) V; h) V.
09-Gabarito: (4), (2)(1)(3)(3)(4)(1)(3)(4)(3)(1)(4)
10-
• transparência / atas.
• bens adquiridos /doados.
• organizações democráticas / transparência
• associação / escolar
• programação anual / aplicação de recursos
11-Gabarito: A –2, B – 2, C – 1, D – 1, E – 2, F – 1
12-Gabarito: A - 4, B - 2, C - 1, D – 3
13-Gabarito de correção: a) F; b) F; c) V; d) V; e) V.
14-Gabarito de correção: a) F; b) F; c) V; d) F; e) V; f) F; g) F.
15-Gabarito: A – 4, B – 2, C – 1, D – 3, E – 5, F – 2, G – 4, H - 5
16-b
17-b
18-b
19-b
20-b
21-3
22-Gabarito: A – 3, B – 1, C – 5, D – 7, E – 2, F – 4, G – 6, H - 8
23-Gabarito de correção: a) F; b) V; c) F; d) V; e) V; f) V; g) F; h) V; i) V; j) F; k) V; l) F.
24-F,V,V,F,V
25-1
26-Gabarito: recursos , órgãos, entidades, dinheiro, programa, creditado
27-Gabarito: 1, 2, 2
28-Gabarito: A, B, B.
29-Gabarito de correção: a) V; b) V; c) F; d) V; e) V.
30-d
31-3
32-Gabarito: 4, 5, 3,1, 2.
33-Gabarito:  4, 5, 3,1, 2
 
 


terça-feira, 3 de setembro de 2013


Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula
Explorar o significado de algumas palavras da letra do hino nacional.
Explorar alguns aspectos do sentido da letra do hino.
Explorar os contextos sociais nos quais o hino é utilizado.
Cantar o hino.
Duração das atividades - 5 aulas de 50 minutos.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Exploração de significados de palavras; saber a ordem alfabética.
Habilidade com o uso do dicionário.
Estratégias e recursos da aula
Recursos da aula: Áudio do Hino Nacional ( Domínio Público)
Som ou computador
Folha com a letra do hino nacional.
Dicionários.
 Professor inicie a aula conversando com os alunos sobre o Hino Nacional Brasileiro. Pergunte: Vocês conhecem o hino nacional? Vocês sabem cantar o hino nacional? Vocês entendem o hino? Em quais situações é tocado o hino? Peça aos alunos que façam uma pesquisa sobre a origem do hino para próxima aula.
Informação retirada do site:http://www.suapesquisa.com/religiaosociais/hino_nacional_brasileiro.htm
Caro professor, apresente aos alunos o hino nacional ouvindo-o em aparelho próprio ou acesse o link com o áudio do Hino Nacional. Distribua a letra do Hino Nacional para os alunos e toque novamente o hino, para que eles acompanhem a letra. (veja modelo abaixo)


              HINO NACIONAL BRASILEIRO


I PARTE


OUVIRAM DO IPIRANGA AS MARGENS PLÁCIDAS
DE UM POVO HERÓICO O BRADO RETUMBANTE,
E O SOL DA LIBERDADE, EM RAIOS FÚLGIDOS,
BRILHOU NO CÉU DA PÁTRIA NESSE INSTANTE.
SE O PENHOR DESSA IGUALDADE
CONSEGUIMOS CONQUISTAR COM BRAÇO FORTE,
EM TEU SEIO, Ó LIBERDADE,
DESAFIA O NOSSO PEITO A PRÓPRIA MORTE!
Ó PÁTRIA AMADA,
IDOLATRADA,
SALVE! SALVE!
BRASIL, UM SONHO INTENSO, UM RAIO VÍVIDO
DE AMOR E DE ESPERANÇA À TERRA DESCE,
SE EM TEU FORMOSO CÉU, RISONHO E LÍMPIDO,
A IMAGEM DO CRUZEIRO RESPLANDECE.
GIGANTE PELA PRÓPRIA NATUREZA,
ÉS BELO, ÉS FORTE, IMPÁVIDO COLOSSO,
E O TEU FUTURO ESPELHA ESSA GRANDEZA.
TERRA ADORADA,
ENTRE OUTRAS MIL,
ÉS TU,BRASIL,
Ó PÁTRIA AMADA!
DOS FILHOS DESTE SOLO ÉS MÃE GENTIL,
PÁTRIA AMADA,
BRASIL!
II PARTE
DEITADO ETERNAMENTE EM BERÇO ESPLÊNDIDO,
AO SOM DO MAR E À LUZ DO CÉU PROFUNDO,
FULGURAS, Ó BRASIL, FLORÃO DA AMÉRICA,
ILUMINADO AO SOL DO NOVO MUNDO!
DO QUE A TERRA MAIS GARRIDA,
TEUS RISONHOS, LINDOS CAMPOS TÊM MAIS FLORES;
"NOSSOS BOSQUES TEM MAIS VIDA,"
"NOSSA VIDA" NO TEU SEIO "MAIS AMORES".
Ó PÁTRIA AMADA....
 BRASIL, DE AMOR ETERNO SEJA SÍMBOLO
O LÁBARO QUE OSTENTAS ESTRELADO,
E DIGA O VERDE-LOURO DESSA FLÂMULA
-PAZ NO FUTURO E GLÓRIA NO PASSADO.
MAS, SE ERGUES DA JUSTIÇA A CLAVA FORTE,
VERÁS QUE UM FILHO TEU NÃO FOGE À LUTA,
NEM TEME, QUEM TE ADORA, A PRÓPRIA MORTE.
TERRA ADORADA,
ENTRE OUTRAS MIL,
ÉS TU, BRASIL,
Ó PÁTRIA AMADA!
DOS FILHOS DESTE SOLO ÉS MÃE GENTIL,
PÁTRIA AMADA,
BRASIL!


 
 
 
 
Atividade 2 – Mural com as pesquisas sobre o hino
Professor organize a sala em círculo para discussão sobre as pesquisas trazidas pelos alunos.
É importante que os alunos falem o resultado da pesquisa. O que eles aprenderam?Por que a linguagem é formal? Quando foi escrito o hino?
Monte um mural e afixe as pesquisas. Sugira aos alunos que façam a leitura das pesquisas dos colegas.

Atividade 3- Dicionário: Procurando o significado das palavras desconhecidas
Professor organize a sala em duplas. Antes de iniciar o trabalho com o dicionário explique o significado das palavras Ipiranga (Rio onde às margens D.PedroI proclamou a Independência do Brasil) e Cruzeiro (Constelação do Cruzeiro do Sul), depois realize as seguintes etapas:
Peça aos alunos que circulem as palavras que eles não conhecem que estão presentes no Hino Nacional.
Professor, finalizado esta etapa vá ao quadro/lousa e escreva as palavras circuladas pelos alunos. Peça aos alunos que escrevam as palavras no caderno e depois organize-as em ordem alfabética, pois facilitará o e ncontro das palavras no dicionário.
Agora professor, avalie com seus alunos o significado do Dicionário. Vocês já utilizaram o dicionário? Quando o utilizamos? Como está organizado o dicionário? No final da conversa, a turma deve concluir que o dicionário possui o significado das palavras e que estão dispostas em ordem alfabética.
Entregue um dicionário para cada dupla e oriente-os a procurarem as palavras circuladas. Explique que as palavras encontradas no dicionário são chamadas de sinônimos (de acordo com o dicionário Aurélio a definição de sinônimo é: Diz-se de, ou palavra que tem a mesma ou quase a mesma significação de outra)
Atividade 4 – Vocabulário-Prezado professor, registre os sinônimos no quadro/lousa e faça a leitura dos trechos do Hino junto aos alunos com os vários significados encontrados. Escolham o melhor - sinônimo para o contexto.
Encontrados os significados das palavras, explique aos alunos o significado e importância do Vocabulário, nele encontramos um conjunto de palavras desconhecidas sobre determinado texto.
Professor vá para o quadro/lousa e monte o vocabulário com a turma, inicie a escrita das primeiras palavras para maior compreensão dos alunos.


VOCABULÁRIO (GLOSSÁRIO)


BRADO: GRITO
CLAVA: ARMA PRIMITIVA DE GUERRA
COLOSSO: GRANDE
ESPELHA: REFLETE
FLÂMULA: BANDEIRA
FLORÃO: FLOR DE OURO
FORMOSO: LINDO, BELO
FÚLGIDO: QUE BRILHA, CINTILANTE
FULGURAS: BRILHAS
GARRIDA: ENFEITADA COM FLORES
GENTIL: GENEROSO, ACOLHEDOR
IDOLATRADA: CULTUADA, AMADA
IMPÁVIDO: CORAJOSO
LÁBARO: BANDEIRA
LÍMPIDO: PURO, QUE NÃO ESTÁ POLUÍDO
OSTENTAS: MOSTRAS COM ORGULHO
PENHOR: GARANTIA
PLÁCIDAS: CALMAS, TRANQUILAS
RESPLANDECE: QUE BRILHA, ILUMINADA
RETUMBANTE: SOM QUE SE ESPALHA COM BARULHO
VÍVIDO: INTENSO




Atividade 5 – Ilustrando o Hino Nacional

Professor, estimule a compreensão das estrofes do hino, para isso, promova uma exploração oral de cada trecho: Vocês entenderam a estrofe? Ficou mais fácil compreender depois de trabalharmos o sentido de algumas palavras?
Distribua trechos da letra do Hino Nacional para que os alunos ilustrem o que entenderam.

Dica: Faça as cópias em folha A3 e deixe um espaço abaixo para ilustração.

Finalizado o trabalho, fixe as ilustrações no mural da sala para que os alunos apreciem.
Peça aos alunos que cantem o Hino Nacional, acompanhando a letra que foi entregue pelo professor.

Avaliação
Verificar se o grupo avançou com relação à compreensão da letra do hino nacional. Tal aspecto pode ser verificado a partir das discussões orais e por meio das imagens apresentadas pelos alunos.

Testes da III Unidade


GRUPO  ESCOLAR  PROFª.  LÍCIAMARIA  PATERNOSTRO
ALUNO (A) =        _________________________________
SÉRIE  =                     TURNO =MATUTINO
                DATA _____/ ______/ ______         PROFª .=   BÁRBARA
 
                                              TESTE DE PORTUGUÊS – III UNIDADE
 TEXTO: A flor e o passarinho
         Nem a mais leve nuvem cobria o seu muito azul naquela manhã. Uma pequenina flor, mimosa e delicada, abria suas pétalas da mesma cor do céu. Exclamou admirada:
– Que lindo dia!
Tinha razão a florzinha. Era um belo dia de primavera. Os pássaros voavam e as abelhas zuniam por sobre as plantas floridas. A florzinha sentiu-se feliz por ter nascido em tão festiva época do ano. De repente arregalou os olhinhos espantada; piscou e tornou a olhar. Parecia-lhe que uma flor vinha voando como os passarinhos. Suas cores brilhavam ao Sol. Era um beija-flor que, de leve, beijava as flores. Rapidamente ele chegou até a florzinha azul, deu-lhe um beijo delicado com o seu longo bico e, antes que ela voltasse a si do espanto, o passarinho sumiu ao longe.
Nisto a Brisa Leve, que passava pelo campo, agitou suas pétalas e ela, por um instante, pensou que ia voar como o delicado colibri. Quis seguir a Brisa, mas sua haste prendeu-a.
A flor, que até aquele momento se sentia tão feliz, chorou a sorte que a obrigava a viver presa sempre no mesmo lugar.
 “A Brisa e a Flor” – Isa R. Azevedo
Editora do Brasil S/A
ENTENDIMENTO DO TEXTO
1 – Marque a alternativa correta:  Naquela manhã, o céu estava: (      ) nublado  (      ) muito claro  (      ) muito azul
 
 
 
 
2 – Marque com um X a alternativa correta:
a) A florzinha se espantou por que:
(      ) viu um passarinho voando.
(      ) o passarinho beijou-a.
(      ) pensou que uma flor voava.
b) A florzinha julgou que também voaria por que:
(      )  o vento agitou suas pétalas.
(      ) ela era da cor do pássaro.
(      ) ela desejava muito voar
 
3 – Que aconteceu, naquela manhã?                                                                                                              ___
4 – De que cor era a florzinha?                                                                                             ________________
5 – Responda:
a) Em que época do ano se passou o fato narrado?                                                                                        ___
b) Por que a autora denominou a época de festiva?                                                                                     ____
6 – Por que a flor se sentiu infeliz?___________________________________________________________
7 – Marque com um X o sinônimo de cada palavra:  
 a)   obrigava
(        ) forçava
(        ) mandava
(        ) exigia
b)   brisa
(        ) aroma
(        ) aragem
(        ) perfume
c)    longo
(        ) fino
(        )comprido
(        ) enorme
 
8 – Ao lado de cada palavra escreva um antônimo:


feliz –                                   
 muito –                                
longo –                                 
leve –                                   
muito –                                 
sumiu –                               
presa –                                 
abria –                                  
grande  –                            


9 – Observe as locuções adjetivas:  EX:  Plantas floridas – com flores  
Época festiva – __________________________
Manha primaveril –                                               
Luz solar –                                                 _____ 
Azul celeste –                                                        
Tarde outonal –                                                     
Flor aquática –                                                       
Animal marinho –                                     ______
Manhã ensolarada –                                            _
    
10-– Complete com adjetivos, como no exemplo: Ex.: Quem tem teimosia é teimoso. OSO ou OSA?
 
a) Quem tem rancor é___________________________________.( MASCULINO)
b) Quem tem amor é ____________________________________.(FEMININO)
c) Quem tem talento é___________________________________.( MASCULINO)
d) Quem tem fama é......................................................................... (FEMININO)
e) Quem tem orgulho é___________________________________.( MASCULINO)
b) Quem tem  fúria é ____________________________________.(FEMININO)
 
11- Assinala com X o grau em que se encontra o adjetivo sublinhado na frase: Duarte, depois de encontrar o seu amigo, ficou  tão feliz quanto este.
 
 
Grau normal
 
 
 
 
 
Grau comparativo de igualdade
 
 
 
 
 
Grau comparativo de superioridade
 
 
 

12-
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BOA SORTE!!!!!!!!!!!!
 
 
  
 
 
 
 
 
 
GRUPO  ESCOLAR  PROFª.  LÍCIAMARIA  PATERNOSTRO
ALUNO (A) =        _________________________________
SÉRIE  =                     TURNO =MATUTINO
                DATA _____/ ______/ ______         PROFª .=   BÁRBARA
 
                                              TESTE DE  MATEMÁTICA – III UNIDADE
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3ºComplete os desenhos até a quantidade pedida.
a) O triplo de 3 borboletas
 
b) O dobro de 4 estrelas-do-mar
 
 
4ºComplete com o:   DOBRO      -   TRIPLO     
16 __________                         _______________

55 __________                         ______________

165 __________                        _______________
 
5ºFaça os cálculos no caderno e escreva o resultado:

a)- O dobro de 85 menos o triplo de 27 é _________
b)- O quíntuplo de 12 vezes o dobro de 5 é ________
c)- O quádruplo de 27 mais o sêxtuplo de 13 é ______
6º - Desenhe o que se pede.
3  esferas
O dobro  das esferas
O triplo  das esferas
 
 
 
7º - Relacione as quantidades.
( a ) uma dezena             ( ) 5
( b ) uma dúzia                ( ) 6
( c ) meia dezena             ( ) 10
( d ) meia dúzia               ( ) 36
( e ) três dúzias               ( ) 12
8ºPense e responda.
a) Num campeonato de futebol, Renato marcou 5 gols e João marcou o dobro.
Quantos gols João marcou?
Resposta: ____________________________________________________
 
b) Pensei em um número e somei 8. O resultado foi 25. Qual o número que
pensei?
Resposta: ____________________________________________________
 
c) André tem 8 bolinhas de gude e Gustavo tem o triplo. Quantas bolinhas de
gude Gustavo tem?
Resposta: ___________________________________________________
 
Escreve por extenso.
XX - ____________________________________________________________
CV - ___________________________________________________________
XXXIX - _______________________________________________________
LV - ________________________________________________________________
 
10º Calcule e dê os nomes aos termos:
a)870775 + 17830=              c)30515 X 8 = 
b)3557 --214 60 =                 d)320 30 :  6 =                                                       BOA SORTE!!!!!!!!!!
GRUPO  ESCOLAR  PROFª.  LÍCIAMARIA  PATERNOSTRO
ALUNO (A) =        _________________________________
SÉRIE  =                     TURNO =MATUTINO
                DATA _____/ ______/ ______         PROFª .=   BÁRBARA
 
                                              TESTE DE  CIÊNCIAS – III UNIDADE

Cadeia Alimentar

       Os seres vivos nascem, crescem, reproduzem-se e morrem. Para sobreviver e crescer precisam de outros seres vivos que lhes forneçam energia.
       O animal que caça outro para dele se alimentar é chamado predador e aquele que é caçado é chamado presa. Chamamos de cadeia alimentar a sequência da relação alimentar entre os seres vivos.
            Todos os seres vivos desempenham uma função no processo de alimentação, por isso eles podem ser chamados de seres produtores, consumidores ou decompositores
 
1-Marque V (para verdadeiro)  e F ( para falso).


 
  (    ) As plantas não absorve o gás carbônico do ar.
  (    ) A água é retirada do solo e levada até as folhas.
  (    ) A clorofila presente nas plantas, não capta a luz solar.
  (    ) A glicose é produzida pelas plantas.
  (    ) O gás oxigênio é liberado e  contamina o ambiente.


 
2- Que processo é realizado pelas plantas que ocorre nas folhas? R=___________________________________________________________
3-  Quais são os elementos indispensáveis para que a planta realize o processo da digestão ? R=__________________________________________________
4-As plantas armazena o seu alimento nas: (    )raízes  (    )folhas  (    )galhas
5-O que é amido? Para que ele serve?
R=___________________________________________________________
6-Relacione os hábitos alimentares dos animais:
(    )carnívoros                                                                               (    )alimentam-se de carne e plantas
(    )herbívoros                                                                                (    )alimentam-se de carne
(    )onívoros                                                                                    (   )alimentam-se de plantas
7-Deina os morcegos:
a)insetívoros___________________________________________________
b) nectarívoros_________________________________________________
c)carnívoros___________________________________________________
d)hematófagos_________________________________________________
8-O Que são seres:
a)produtores____________________________________________________
b)consumidores__________________________________________________
c)decompositores_________________________________________________
9-Certo ou errado?????????????????
a) (            )A energia dos alimentos passa de um ser para o outro por meio da cadeia alimentar.
 
b) (            )Os seres vivos não dependem um do outro para obter alimento.
 
c) (           )Só as relações entre os seres consumidores e produtores estabelece a cadeia alimentar.
10-Numa cadeia alimentar ,indique :
 produtor: ________________________________________________________________________
 consumidor: ______________________________________________________________________
 decompositor:                                                                                                                 BOA SORTE!!!!
GRUPO  ESCOLAR  PROFª.  LÍCIAMARIA  PATERNOSTRO
ALUNO (A) =        _________________________________
SÉRIE  =                     TURNO =MATUTINO
                DATA _____/ ______/ ______         PROFª .=   BÁRBARA
 
                                              TESTE DE  GEOGRAFIA – III UNIDADE
1-Defina:
a)      Pecuária-________________________________________________________________
2-Como os animais  são utilizados  os animais na pecuária?
R=_____________________________________________________________________________
3-Indique os animais  para a criação de:
Equinos-                     bovino-                              suíno-                                     ovino-
 
4-Como é chamada a criação de aves?________________________________________________
5- Sobre a pecuária extensiva. Marque só o que for verdadeiro:
A-    O gado é criado solto. (             )
B-    Os animais só comem comida caseira.(                )
C-    A produção abastece o mercado consumidor. (                    )
6- Qual é a alternativa falsa??????
·         Na pecuária intensiva...
a-(                )Os animais são criados em estábulos.
b-(                ) O gado só come  pastas especiais.
c-(                ) Os animais não produz leite.
 
7- O que é extrativismo? _______________________________________________________________
8-Como pode ser o extrativismo?___________________________________________________________
9-A caça  e a pesca  fazem parte do extrativismo  animal. Certo (          ) errado(             )
10-Os minerais são  produtos encontrados no extrativismo mineral. certo(       )      errado(       )
 
BOA SORTE!!!!!!!!!!!
 
 
GRUPO  ESCOLAR  PROFª.  LÍCIAMARIA  PATERNOSTRO
ALUNO (A) =        _________________________________
SÉRIE  =                     TURNO =MATUTINO
                DATA _____/ ______/ ______  PROFª .=   BÁRBARA
                                    
                          
                                     TESTE DE  HISTÓRIA – III UNIDADE
 
 1)Assinale as alternativas que mostram por que a forma de administração de capitanias hereditárias não deu certo:
(   ) O Brasil era muito grande.
(   ) Os donatários eram 15  e as capitanias eram 12.
(   ) Havia muitas pessoas para trabalhar nas lavouras.
(   )A grande distância entre Brasil e Portugal.
(   ) Ataque de indígenas e estrangeiros.
                                                                                                                                                                                                              CAPITANIAS HEREDITÁRIAS
2) Quais foram as duas capitanias que prosperaram?
 
R=_________________________________________________________________________________
 
3) Escreva os nomes de algumas capitanias hereditárias:
R=_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
4) Por que foi dado o nome de capitanias hereditárias aos lotes divididos pelo rei Dom Manuel em 1534?
R=______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Correlacione:
 


(1) senzalas                 (    )era onde viviam o senhor do engenho e sua família.

 

(2) casa-grande           (    ) era o lugar onde as pessoas escravizadas dormiam.

 

(3) capela                     (   )era onde se realizavam as cerimônias religiosas.

 

6)Defina: Capitamias______________________________________________________________________

 

7) que quer dizer???Pindorama_______________________________________________________

 

8)Sobre o tratado de Tordesilhas é correto afirmar:

a) Dividiu o mundo a partir de um  maridiano. (      )

b)Não atraiu outros povos.  (         )

c)O tratado passava pelas cidades de Belém, Pará e Laguna.     (        )

 

9) Diferencie:

a) piratas______________________________________________________

b) Corsários_____________________________________________________

 

10)Quem foi o corsário mais famoso????????

(         )Thomas Cavendish.

(         )Themas Cavendish.

(         )Thadeu Cavendish.

 

11) O que os franceses e holandeses buscavam  no Brasil?

R=___________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                    BOA SORTE!!!!!!!!!